YUN-RU
Home
個人經歷
教育理念
課程設計與教學
教育專業課程
教育專業發展
教育志工與教育活動
實地學習
實習點滴
教學演示
課程理念
在學生們充分了解
<
背影
>
一文的意涵之後,該如何深入延續這樣的情感是我一直思考的問題。未來趨勢偏重閱讀理解已是我們可以確信的方向,但是「理解」不只是認知層面,文字的組成也不會只有字面上的解釋,一篇文章最重要的還是隱含在其中的意義及情感,因此在思考後決定選擇本課習作摘錄的<目送>一文補充。
<目送>一文,敘述簡單但情思較為內斂深遠,相較於<背影>更為進階,這篇選文或許對於國一的學生來說偏難,但是我認為這就等同於側近發展區的概念,透過講述、問題討論和實作的鷹架,希望能夠推動孩子們往前再邁進一步。
成長課程
製作傳說對
決的遊戲卡牌,並以遊戲的背景故事作為閱讀理解的題本,提升學生認試詞彙的興趣,也讓學生更專注於課堂上。
Home
個人經歷
教育理念
課程設計與教學
教育專業課程
教育專業發展
教育志工與教育活動
實地學習
實習點滴